TAREA 3o.

De los anuncios publicitarios, elige uno y realiza la ficha técnica.
Valor del ejercicio 1 punto para bimestre.

Tarea 2o.

Recuerdas lo que es un anagrama, es el movimiento de las letras para formar frases o palabras. Intèntalo, te pongo el ejemplo:

AMOR - ROMA

Ahora tù realiza las demàs, y si encuentras màs de una anòtala.

Imàn

arte

ratòn

letra

àrbol

jarabe

semana

petardo

renault

cabello

cretino

botella

cosa

ocasionalmente

refinamiento

*No es necesario que imprimas ejercicio.

TAREA 1o.

Hola, como apoyo al tema que estamos viendo en clase, realiza mapa conceptual
del siguiente texto. No es necesario que imprimas la lectura. Deja tu opinión.

Estadios de la inteligencia

La inteligencia no aparece en un momento concreto, sino que es una sucesión de estadios y momentos notablemente continua, cada uno de los cuales señala un nuevo progreso parcial. El primer estadio, el punto de partida, están en las actividades espontáneas y en los reflejos. En el recién nacido, el reflejo de succión y el reflejo de palpar se manifiestan en la manera de mamar y de encontrar el pezón más seguro después de algunos días.

En el segundo estadio se constituyen los primeros hábitos, que no dependen aún de la inteligencia. Hacia los cuatro meses y medio, ya estamos en el tercer estadio, en el que se produce una coordinación entre visión y aprehensión. El niño coge y manipula todo lo que ve en su espacio próximo y empieza a establecer relaciones. Estamos en el umbral de la inteligencia.

En un cuarto estadio se observan actos más complejos de inteligencia práctica; por ejemplo, alcanzar un objeto lejano o coger de la mano a un adulto y llevarlo hacia el objeto. Hacia los once o doce meses, en el quinto estadio, se añade a lo anterior la búsqueda de medio nuevos, que se diferencian de los esquemas ya conocidos. Por ejemplo, observando la relación entre los movimientos de una alfombra y los del objeto, el niño llega, poco a poco, a tirar de la alfombra para cogerlo.

En el sexto estadio, con un año de edad, el niño es capaz de encontrar medios nuevos no ya sólo por tanteos exteriores o materiales, sino por combinaciones interiorizadas, procesos mentales que desembocan en una comprensión repentina a partir del examen de la situación.

Felix Acha Irizar.