TEXTO ARGUMENTATIVO 2o.

Hola chicos, favor de imprimir el ejercicio, se comentará mañana en clase y se analizarán los tipos de argumentos que se presentan. Gracias.

TEXTO ARGUMENTATIVO
Como textos argumentativos, todos pretenden convencer de algo, para cada uno de una cosa diferente y para lograr un efecto diferente. Señala la tesis y la intención concreta de cada uno de ellos, asimismo responde las preguntas y agrega tu comentario.

Violencia, educación y adolescencia

Por Juan Francisco Delgado Morales (adaptado)
Vemos cómo la sociedad se asombra y se escandaliza por el presunto suicidio del joven Jokin en Hondarribia. Desde entonces no han cesado las noticias sobre la violencia que ejercen los adolescentes alrededor de sus centros educativos y de los llamados lugares de socialización. No es problema aislado, sino que es más común de lo que puede parecer.

Es ampliamente reconocido que la televisión y el cine ejercen una marcada influencia en el comportamiento de las personas, especialmente en aquellas que se encuentran en la adolescencia. La televisión y el cine a través de los modelos y de los valores que proyectan juegan un papel clave. Crean necesidades, generan una cultura y valores sociales determinantes, establecen gustos, imponen modas. Siendo así, ¿alguien se extraña de que después de que nuestros niños y jóvenes vean 3 horas y cuarenta minutos de TV, los adolescentes utilicen la violencia como recurso para solucionar conflictos? Cuántos muertos se ven en la pantalla mientras nos tomamos un cocido o un plato de espaguetis. Se calcula que ha habido más de 100.000 muertos en IRAK, que a diferencia de otras guerras han sido televisados en directo. Cuántas películas ven los niños y adolescentes españoles un fin de semana y en las que, para que gane nuestro héroe, han de morir al menos entre veinte y treinta personas, con derroche de efectos especiales y de ketchup por doquier. Dicen que la TV refleja la violencia que hay en la sociedad. Cierto. Pero también es cierto que mostrarla no ayuda a mejorar la convivencia, todo lo contrario: puede alimentar aún más los modelos violentos y retroalimentar el gusto por la violencia. Como dice Gustavo Bueno la ’telebasura’ arrastra un sistema de valores, «diferencian lo que hay que barrer de lo que hay que respetar». Sólo habría que hacer un esfuerzo para identificar los indicadores que puedan identificar este género. Prometen los códigos de autorregulación de las televisiones, pero me temo que chocarán con las audiencias. Ahora que tenemos la navidad a la vuelta de la esquina, es un buen momento para saber elegir: un buen libro, aunque sea para los padres y madres.



Aspectos para la corrección
Comentarios
¿El texto consigue convencer? ¿Por qué?

¿Se distinguen la tesis con claridad? ¿Hay introducción y conclusión? ¿Y los argumentos?

¿Los párrafos está bien marcados? ¿Tiene unidad? ¿Está bien organizado?

¿Está bien enunciada la tesis?

¿Los argumentos son convincentes y verdaderos?¿Hay alguno falso o repetido?

¿Se utilizan bien los recursos de la argumentación?

¿El tono y el vocabulario son correctos? ¿Es demasiado coloquial?

¿Está bien relacionados los párrafos entre sí? ¿Se entiende bien todo el texto?

¿Hay errores ortográficos o de redacción?

¿La conclusión y el título son adecuados y convincentes?

TAREA 1o. y 2o.

HOLA CHICOS, realicen el siguiente ejercicio.

EJERCICIO N° 1

Separe con una línea horizontal las sílabas de las siguientes palabras.

an-te-na ca-mi-sa

1. ensayo 21. improviso

2. calzado 22. morcilla

3.pesca 23. estribo

4. oscilador 24. logaritmo

5. inmundo 25. rosáceo

6. trébol 26. olfatear

7. puñetazo 27. coágulo

8. oculista 28. oasis

9. número 29. jadeante

10. farol 30. coleóptero

11. soldado 31. nosotros

12. conducto 32. perspectiva

13. poeta 33. hormigueo

14. yunta 34. rehén

15. norteamericano 35. alterno

16. petróleo 36. caimán

17. rectitud 37. carruaje

18. línea 38. azahar

19. araucanía 39. adicto

20. milagro 40. medio

TAREA 3o.

De los anuncios publicitarios, elige uno y realiza la ficha técnica.
Valor del ejercicio 1 punto para bimestre.

Tarea 2o.

Recuerdas lo que es un anagrama, es el movimiento de las letras para formar frases o palabras. Intèntalo, te pongo el ejemplo:

AMOR - ROMA

Ahora tù realiza las demàs, y si encuentras màs de una anòtala.

Imàn

arte

ratòn

letra

àrbol

jarabe

semana

petardo

renault

cabello

cretino

botella

cosa

ocasionalmente

refinamiento

*No es necesario que imprimas ejercicio.

TAREA 1o.

Hola, como apoyo al tema que estamos viendo en clase, realiza mapa conceptual
del siguiente texto. No es necesario que imprimas la lectura. Deja tu opinión.

Estadios de la inteligencia

La inteligencia no aparece en un momento concreto, sino que es una sucesión de estadios y momentos notablemente continua, cada uno de los cuales señala un nuevo progreso parcial. El primer estadio, el punto de partida, están en las actividades espontáneas y en los reflejos. En el recién nacido, el reflejo de succión y el reflejo de palpar se manifiestan en la manera de mamar y de encontrar el pezón más seguro después de algunos días.

En el segundo estadio se constituyen los primeros hábitos, que no dependen aún de la inteligencia. Hacia los cuatro meses y medio, ya estamos en el tercer estadio, en el que se produce una coordinación entre visión y aprehensión. El niño coge y manipula todo lo que ve en su espacio próximo y empieza a establecer relaciones. Estamos en el umbral de la inteligencia.

En un cuarto estadio se observan actos más complejos de inteligencia práctica; por ejemplo, alcanzar un objeto lejano o coger de la mano a un adulto y llevarlo hacia el objeto. Hacia los once o doce meses, en el quinto estadio, se añade a lo anterior la búsqueda de medio nuevos, que se diferencian de los esquemas ya conocidos. Por ejemplo, observando la relación entre los movimientos de una alfombra y los del objeto, el niño llega, poco a poco, a tirar de la alfombra para cogerlo.

En el sexto estadio, con un año de edad, el niño es capaz de encontrar medios nuevos no ya sólo por tanteos exteriores o materiales, sino por combinaciones interiorizadas, procesos mentales que desembocan en una comprensión repentina a partir del examen de la situación.

Felix Acha Irizar.

NUEVOS MIEMBROS AL CLUB DE ORO

Muchas gracias a los nuevos miembros del Club de Oro de lectura, con su participación invitamos a sus compañeros a adentrarse en el mundo de la lectura.

Montserrat Núñez Mayeya 3o. "B" La niña del canal

Patricia Arriaga Martínez 3o. "B" Batallas en el desierto

Damari Gutiérrez Coronel 1o. "A" El extraño caso del Dr. Jellal y Mr. Hayde.

DESCUBRIENDO VERBOS!!!!!!!!!!!!!

HOLA alumnos de primero, les dejo la primer tarea especial del blog, les pido de favor realicen lo siguiente:

a) Descrubre el verbo y anótalo correctamente.

b) Agrega el tiempo, modo, número y persona que le corresponda.

1. RAMA

2. DIARÉUTSE

3.SÓPREXE

4. YOTSE

5. ¡TATESIÉN!

6. RÍAMECOMOS

7. CHODINAÍBAH

8. TADOCOMENBEHU

9. SABANPE

10. RICED

SUERTE!!!!!!!!!!!