CLASIFICACIÓN DEL ADVERBIO 1o. A-B

HOLA CHICOS LES PIDO DE FAVOR IMPRIMAN LA CLASIFICACIÓN DEL ADVERBIO O ANÓTALOS EN UNA HOJA Y LLÉVALOS A CLASE.

ADVERBIOS

MODO: Bien, mal, como, cual, asì, apenas, quedo, recio, despacio, excepto, buenamente...
TIEMPO: Hoy, ayer, mañana, ahora, antes, despuès, entonces, luego, jamàs, nunca, tarde...
LUGAR: Aquì, allì, ahì, cerca, lejos, adonde,frente, fuera, enfrente, detras, enciama, junto, al lado...
CANTIDAD: Mucho, poco, muy, casi, bastante, tanto, cuanto, nada...
COMPARACION: Tan, màs, menos, peor...
ORDEN: Primeramente, sucesivamente, ùltimamamente...
AFIRMACIÒN: Sì, cierto, ciertamente, verdaderamente, siempre, tambièn...
NEGACIÒN: No, ni, nunca, jamàs, tampoco...
DUDA: Acaso, quizàs, probablemente, posiblemente, tal vez...

*Nota: Tambièn son adverbios todas las palabras terminadas en "mente"

TEXTOS ARGUMENTATIVOS 3o.

HOLA CHICOS DE 3o. LES DEJO ESTE ARTICULO PARA QUE LO LEAN Y REALICEN LO QUE SE SOLICITA, CONTESTA LAS PREGUNTAS EN UNA HOJA Y LLÉVALAS A CLASE.

GRACIAS


Violencia, educación y adolescencia
Por Juan Francisco Delgado Morales (adaptado)

Vemos cómo la sociedad se asombra y se escandaliza por el presunto suicidio del joven Jokin en Hondarribia. Desde entonces no han cesado las noticias sobre la violencia que ejercen los adolescentes alrededor de sus centros educativos y de los llamados lugares de socialización. No es problema aislado, sino que es más común de lo que puede parecer.
Es ampliamente reconocido que la televisión y el cine ejercen una marcada influencia en el comportamiento de las personas, especialmente en aquellas que se encuentran en la adolescencia. La televisión y el cine a través de los modelos y de los valores que proyectan juegan un papel clave. Crean necesidades, generan una cultura y valores sociales determinantes, establecen gustos, imponen modas. Siendo así, ¿alguien se extraña de que después de que nuestros niños y jóvenes vean 3 horas y cuarenta minutos de TV, los adolescentes utilicen la violencia como recurso para solucionar conflictos? Cuántos muertos se ven en la pantalla mientras nos tomamos un cocido o un plato de espaguetis. Se calcula que ha habido más de 100.000 muertos en IRAK, que a diferencia de otras guerras han sido televisados en directo. Cuántas películas ven los niños y adolescentes españoles un fin de semana y en las que, para que gane nuestro héroe, han de morir al menos entre veinte y treinta personas, con derroche de efectos especiales y de ketchup por doquier. Dicen que la TV refleja la violencia que hay en la sociedad. Cierto. Pero también es cierto que mostrarla no ayuda a mejorar la convivencia, todo lo contrario: puede alimentar aún más los modelos violentos y retroalimentar el gusto por la violencia. Como dice Gustavo Bueno la ’telebasura’ arrastra un sistema de valores, «diferencian lo que hay que barrer de lo que hay que respetar». Sólo habría que hacer un esfuerzo para identificar los indicadores que puedan identificar este género. Prometen los códigos de autorregulación de las televisiones, pero me temo que chocarán con las audiencias. Ahora que tenemos la navidad a la vuelta de la esquina, es un buen momento para saber elegir: un buen libro, aunque sea para los padres y madres.

Comentarios:

¿El texto consigue convencer? ¿Por qué?

¿Se distinguen la tesis con claridad?

¿Hay introducción y conclusión?

¿Y los argumentos?

¿Los párrafos está bien marcados?

¿Tiene unidad?

¿Está bien organizado?

¿Está bien enunciada la tesis?

¿Los argumentos son convincentes y verdaderos?

¿Hay alguno falso o repetido?

¿Se utilizan bien los recursos de la argumentación?

¿El tono y el vocabulario son correctos?

¿Es demasiado coloquial?

¿Está bien relacionados los párrafos entre sí?

¿Se entiende bien todo el texto?

¿Hay errores ortográficos o de redacción?

¿La conclusión y el título son adecuados y convincentes?

DIA DE MUERTOS!!!

HOLA CHICOS, LES DEJO EL LINK DEL VIDEO QUE REQUIERO QUE VEAN, DEJAN POR FAVOR SU COMENTARIO. GRACIAS.

http://www.youtube.com/watch?v=zi4_u-WoaN4&feature=related

LEYENDO JUNTOS

HOLA BUEN DÍA!!!

A través de este medio el Colegio Piave, S. C. les informa que a partir de este ciclo escolar la lectura en la materia de Español será una labor compartida, es decir, compromiso de todos en una acción tripartida, ALUMNO-PADRES-PROFESOR, para fomentar la lectura, por lo que se les solicita lean 20 minutos como mínimo con su hijo(@) y nos hagan el favor de firmar la cartilla de lectura que se ha enviado por correo a los alumnos.

Es importante señalar que se consideren los siguientes aspectos:

1. Instale una biblioteca familiar, agrupando los libros, revistas, periódicos, folletos y más textos literarios e informativos que tenga en casa y que puedan ser de interés.

2. Comente lo que leen y relacione la información con las actividades cotidianas.

3. Elija un lugar adecuado para la lectura, donde no existan distractores como la televisión. Si lo considera conveniente puede mejorar el ambiente lector con música, de preferencia clásica.

4.Comparta de manera cotidiana la lectura en voz alta del periódico, revistas, folletos y recetarios.

5. Invítelo a que indague las características del lenguaje escrito y el libro, así como el significado de las palabras.

6. Realice lecturas en voz alta mínimo 20 minutos.

7. Elija un lugar cómodo y agradable para escuchar como lee su hijo.

Sin más por el momento quedo de usted, agradeciendo de antemano el apoyo a este proyecto.

ATENTAMENTE

Mtra. Mary Carmen De La Rosa Córdova

CORTOMETRAJES 2o.

Hola chicos de 2o. les pido de favor vean los cortometrajes de Aura de Carlos Fuentes y La noche de los feos de Mario Benedetti. Dejo los links.

Después dejen su comentarios plasmando cuál es la realidad y el ambiente social de cada uno.

http://www.youtube.com/watch/,com?v=ysP2wQQz1As&feature=related

http://www.youtube.com/wathch/.com?v=H0Lo3InSWM8

TAREA ESPECIAL No. 1-2o.

Hola chicos, les pido de favor investiguen nota periodística del 12 de agosto, con el título "Día internacional de la juventud", dejen comentario y redacten resumen en su cuaderno.

BIENVENIDOS AL CICLO ESCOLAR 2011-2012

HOLA a todos mis alumnos, deseándoles la mejor de las suertes para este ciclo escolar.

En este año habrá cambios y actividades nuevas en el blog, espero sean de su agrado.

EJERCICIO DE ANAGRAMAS 1o. 2o. y 3o.

HOLA CHICOS, les dejo esta pequeña lista de anagramas, ya saben que tienen que encontrar las opiciones posibles. SUERTE!!!!!!!

EJERCICIOS DE ACENTUACIÓN (2o. "A"-"B")

HOLA CHICOS, les pido de gavor impriman o transcriban la lista de palabras, ya que las utilizaremos en clase. GRACIAS.

1. señorita _____ 21. cielo ________
2. calor ________ 22. candidez ________
3. pólipo ________ 23. seguridad ________
4. tirano ________ 24. clérigo ________
5. salud ________ 25. Cordobés ________
6. ventanilla ________ 26. arte ________
7. collera ________ 27. tenéis ________
8. quítamelo ________ 28. traidor ________
9. cúpula ________ 29. fuiste ________
10. corriente ________ 30. áureo ________
11. vejez ________ 31. enfermedad ________
12. cometa ________ 32. arbóreo ________
13. mundial ________ 33. Paulina ________
14. senectud ________ 34. avidez ________
15. ostra ________ 35. parto ________
16. coleóptero ________ 36. cázalo ________
17. profesor ________ 37. friolera ________
18. besuqueo ________ 38. algún ________
19. París ________ 39. leerlo ________
20. médico ________ 40. decretó ________
TILDACIÓN

POESIAS VANGUARDISTAS (1o. "A"-"B")

HOLA CHICOS, les pido de favor impriman las poesía, ya que en clase realizaremos su análisis y cuadro comparativo. CREACIONISMO Gerardo Diego ¿No os parece, hermanos, que hemos vivido muchos años en el sábado? Descansábamos porque Dios nos lo daba todo hecho. Y no hacíamos nada, porque el mundo mejor que Dios lo hizo... Hermanos, superemos la pereza. Modelemos, creemos nuestro lunes, nuestro martes y miércoles, nuestro jueves y viernes... Hagamos nuestro Génesis. Con los tablones rotos, con los mismos ladrillos, con las derruidas piedras, levantemos de nuevo nuestros mundos. La página está en blanco: «En el principio era...»

ULTRAISMO

VIAJE

Los astros son espuelas
que hieren los ijares de la noche
En la sombra, el camino claro
es la estela que dejó el Sol
de velas desplegadas
Mi corazón como un albatros
siguió el rumbo del sol

Guillermo Juan

SURREALISMO – ANDRE BRETON

Dame joyas ahogadas

Dame joyas de ahogadas
Dos pesebres
Una cola de caballo y una manía de modista
Después perdóname
No tengo tiempo de respirar
Soy un destino
La construcción solar me ha retenido hasta ahora
Y ahora sólo tengo que dejarme morir
Pide el baremo
Al trote con el puño cerrado sobre mi cabeza que suena
Un fanal en donde se abre una mirada amarilla
También se abre el sentimiento
Pero las princesas se agarran al aire puro
Tengo necesidad de orgullo
Y de algunas gotas comunes
Para calentar la marmita de las flores enmohecidas
Al pie de la escalera
Divino pensamiento en el cristal estrellado del cielo azul
La expresión de las bañistas es la muerte del lobo
Tenme por amiga
La amiga de los hogueras y los hurones
Te mira en dos veces
Lee tus penas
Mi remo de palisandro hace cantar tus cabellos...

DADAISMO – TRISTÁN TZARA

Dudas
-He sacado el antiguo sueño de la caja como sacas tú el sombrero
cuando te pones el traje de muchos botones
cuando agarras el conejo por las orejas
cuando regresas de cacería
como eliges la flor de la maleza
y al amigo de entre los cortesanos.

Mira lo que me pasó
cuando llegó la noche lentamente como una cucaracha
buena para muchos como remedio, cuando enciendo
en el alma el fuego de los versos
me acosté. El sueño es el jardín preparado para las dudas
no sabes lo que es verdad, lo que no lo es
te parece que es un ladrón y lo fusilas
y después te comunican que ha sido un soldado
así ocurrió conmigo exactamente
por esto te llamé para decirme -sin error
lo que es verdad- lo que no lo es

1914-1915

FUTURISMO – TOMASSO MARINNETI

Abrazarte

Cuando me dijeron que te habías marchado
Adonde no se vuelve
Lo primero que lamenté fue no haberte abrazado más veces
Muchas más
Muchas más veces muchas más
La muerte te llevó y me dejó
Tan solo
Tan solo
Tan muerto yo también
Es curioso,
Cuando se pierde alguien del círculo de poder
Que nos-ata-a-la vida,
Ese redondel donde sólo caben cuatro,
Ese redondel,
Nos atacan reproches (vanos)
Alegrías
Del teatro
Que es guarida
Para hermanos
Y una pena pena que no cabe dentro
De uno
Y una pena pena que nos ahoga
Es curioso,
Cuando tu vida se transforma en antes y después de,
Por fuera pareces el mismo
Por dentro te partes en dos
Y una de ellas
Y una de ellas
Se esconde dormida en tu pecho
En tu pecho
Como lecho
Y es para siempre jamás
No va más
En la vida
Querida
La vida
Qué tristeza no poder
Envejecer
Contigo.

DESCUBRIENDO LA PALABRA

HOLA, les dejo esta lista de palabras para que se entretengan un ratito, sólo necesitas descubrirla, así es que imprime el ejercicio y agrega la que le corresponde.

S U E R T E !!!!!

1. IADIVNE

2. NVIERNOI

3. TAODIVIN

4. VERANSO

5. VOLRIOTAINUN

6. MILSÍNVEROI

7. ONCINVTEENC

8. TOENVNI

9. IOCNOVEN

10. SIÓNULCONV

11. CTOINVI

12. VIÁNDOLI

13. YVOCNO

14. SEVAEN

15. NEARVI

REPRESENTANTES DEL SIGLO DE ORO¿QUIÉNES SON?

}

Hola alumnos de tercero, a partir de las fotos de varios representantes del siglo de Oro, realicen lo siguiente:

a) Identifiquen quién es, su nacionalidad, fecha de nacimiento y muerte, así como sus obras más representativas.

b) Registra los datos en un cuadro.

EJERCICIO DE SINÓNIMOS 2o. y 3o.

HOLA CHICOS, elaboren lo siguiente:

1.Agrega los sinónimos posibles a las palabras;

2. Asignale un antónimo en el caso de que lo tengan.

3. Redacta una oración con cada una de los vocablos de las lista.

SALUDOS.

Aterrizar

Descenso

Empleo

Hombre

Limpieza

Ostentar

Romance

Trajín

Trivial

Zafarse

¿QUE ES UN LIBRO?

HOLA CHICOS, les pido de favor vean el video Leer esta de moda, les dejo el link.

Asimismo redacta tu comentario, mínimo de 10 renglones y preséntalo mañana.

www.youtube.com/watch?v=iwPj0qgvfIs

EJERCICIO DE SINÓNIMOS

HOLA, agrega a cada sinónimo las más posibles opciones, recuerda que hay más de dos.

1. Abatido 11. Perseverar

2. Ciudadano 12. Perpetrar

3. Circunstancia 13. Perturbar

4. Empujón 14. Posponer

5. Enaltecer 15. Rebeldia

6. Fuerte 16. Realzar

7. Habitación 17. Reunir

8. Interés 18. Soñar

9. Inteligencia 19. Trabajo

10.Matinal 20. Variación

CONECTORES 1o.

Hola alumnos les dejo aquì los conectores, recuerden que no son los únicos hay más como los adverbios, preposiciones y conjunciones; además, los puedes usar no sólo al iniciar la redacción de un párrafo, sino dentro del mismo, dependiendo de lo que quieras expresar. SUERTE CON TU MONOGRAFÍA.

C O N E C TO R E S

PARA INICIAR LA COMUNICACIÒN: En primer lugar, el objetivo principal de…

PARA AÑADIR NUEVAS IDEAS E IR ORDENANDO PARTES: Primero… En primer lugar… En segundo lugar… Por una parte… Como se ha señalado… Lo siguiente… Además… Del mismo modo… Por otra parte… A su vez… Al lado de… Por último… Finalmente…

INICIAR UN TEMA NUEVO: En cuanto a… Otro punto es… Con relación a… El siguiente punto trata de… Por lo que se refiere a…

MARCADORES DE TIEMPO: Actualmente… Más tarde… Después… Al mismo tiempo… Al principio… Luego… Posteriormente… Anteriormente… Entonces… En el pasado… A continuación…

MARACADORES DE LUGAR: Aquí, Allí… Enfrente… Primero… Más lejos… En otros lugares… A la derecha… Más allá… Hasta aquí… El interior… El exterior…

PARA EJEMPLIFICAR, DETALLAR, INTRODUCIR PARTES DENTRO DE OTRAS: Por ejemplo… En particular… En cuanto a…dentro de esta… En este caso encontramos… En efecto… En concreto… Por lo general… Al interior de… Que consta de las siguientes partes… Para ilustrar… Como sucede con… En segundo termino… A su vez…

PARA HACER COMPARACIONES: Así… De igual forma… Así como… Análogamente… Asimismo… Igualmente… También… Para ilustrar… Del mismo modo… Esto es parecido a…

PARA CONTRASTAR: Pero… Por contraste… A pesar de… Por el contrario… >Sin embargo… En contraposición… Aún así… En oposición… No obstante… Más bien… Por otro lado…

PARA ADMITIR O ACEPTAR ALGO: Sin duda… Por supuesto que… En cualquier otro caso se podría aceptar… Seguramente… Naturalmente… Es factible que… Por lo general… Aunque…

PARA INDICAR FINALIDAD U OBJETIVO: Para (que)… Por supuesto que… Con el objetivo de… Con miras a… A fin de que… Con el fin de… A fin y efecto de…

PARA SEÑALAR LOS RESULTADOS, PARA INDICAR CAUSA O CONSECUENCIA: Por lo tanto… De aquí que… A causa de… Teniendo en cuenta que… Como resultado… Razón por la cual… Gracias a que… Por consiguiente… En cuanto a… Considerando que…

PARA RESUMIR, CONCLUIR O TERMINAR: Abreviando… En conjunto… Hasta aquí… En conclusión… Por último… En resumen… Globalmente… Finalmente… Para acabar… En pocas palabras… Brevemente… Entonces… En definitiva…